Одна из основных задач детского сада- «взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка» Это взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка. Это взаимодействие  рассматриваем как социальное партнёрство (равное участие в воспитании ребёнка детского сада и семьи)

ИГРЫ:"ДОСОЧКИ СЕГЕНЕ", "ПАРЯЩИЙ ШАРИК", "ДЕРЕВО С ФРУКТАМИ",  "РЫБАЛКА",  "ГАЙКИ И БОЛТЫ"  и "СОРТЕР"

СРЕДА - ТРЕТИЙ ПЕДАГОГ «СРЕДА – ТРЕТИЙ ПЕДАГОГ «Чем больше активного пространства   приходится на ребенка, тем больше свободы для творчества, меньше конфликтов,  выше уверенность в себе»  Тигран Шмис  Представляем Вашему вниманию опыт создания развивающей предметно-пространственной среды нашего детского сада.  Цель: создание благоприятных условий психо-речевого развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала,

Организация проведения артикуляционной гимнастики

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА?

10 ПРОСТЫХ СОВЕТОВ РОДИТЕЛЯМ ОТ ЛОГОПЕДА

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ УПРАЖНЕНИЙ

СОВЕТЫ ЛОГОПЕДА для заботливых родителей

С самого раннего возраста современные дети проводят все больше времени в яслях, детских садах или школах. По сути, предметно-пространственная среда, как часть образовательной среды, становится третьим учителем ребенка после семьи и воспитателя, причем открытое взаимодействие детей со средой значительно возрастает. Термин «третий учитель» был впервые использован итальянским педагогом Лорисом Малагуцци, который утверждал, что образовательная среда может стать третьим учителем после семьи и

"16 - декабря ДЕНЬ НЕЗАВИСИМОСТИ РК" выставка